Title I Improvement Plan

2025-2026 CHS CIP
Childersburg High School

Vision
To establish a high school that offers consistent and purposeful opportunities for success, challenges both students and teachers to grow, and creates a legacy of excellence that equips students for future endeavors.

Mission
To provide rigorous instruction including interactive activities which encourage collaboration, creativity, and critical thinking in order to prepare every student to graduate with college and career readiness.

Beliefs

• We believe that students are our top priority.

• We believe in a school culture that promotes exemplary student performance, citizenship, and leadership.

• We believe in an authentic, rigorous curriculum that engages students in their own learning.

• We believe in a comfortable learning environment.

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Stakeholder Engagement

Objectives

• Actively engage stakeholders in the educational process and build strong community partnerships

Critical Initiatives

• Host parent/community events and workshops

• Improve two-way communication platforms

• Invite stakeholders for classroom visits

Key Measures

• Parent Survey

• Post-Visit Survey

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Student Achievement

Objectives

• Increase student achievement through data-driven interventions and strong tiered instruction

Critical Initiatives

• Implement tiered academic interventions and strategies

• Train teachers to use data for instruction

• Integrate technology-based learning tools

Key Measures

• Assessment Results

• Intervention Logs

• Teacher uses formative data in coaching cycles

• Progress tracked in quarterly RTI meetings

• Writing PLCs track student sorting and support plans

• Student Survey

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Teacher Development

Objectives

• Improve teacher retention and effectiveness with professional development, mentoring, and support systems

Critical Initiatives

• Provide coaching cycles to teachers

• Provide targeted, ongoing professional learning

• Recognize and support teacher growth

Key Measures

• Percentage participating in coaching cycles

• Documentation of coaching cycles

• Teacher Survey

• Documentation of Rewards

2025-2026 CHS CIP
Childersburg High School

Visión
Establecer una escuela secundaria que ofrezca oportunidades consistentes y con propósito para el éxito, que desafíe tanto a los estudiantes como a los maestros a crecer, y que cree un legado de excelencia que prepare a los estudiantes para sus futuros proyectos.

Misión
Brindar una instrucción rigurosa, incluidas actividades interactivas que fomenten la colaboración, la creatividad y el pensamiento crítico, con el fin de preparar a cada estudiante para graduarse con preparación universitaria y profesional.

Creencias

• Creemos que los estudiantes son nuestra máxima prioridad.

• Creemos en una cultura escolar que promueve un desempeño estudiantil ejemplar, la ciudadanía y el liderazgo.

• Creemos en un plan de estudios auténtico y riguroso que involucra a los estudiantes en su propio aprendizaje.

• Creemos en un ambiente de aprendizaje cómodo.

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Participación de los interesados

Objetivos

• Involucrar activamente a los interesados en el proceso educativo y construir sólidas alianzas con la comunidad.

Iniciativas críticas

• Organizar eventos y talleres para padres y la comunidad.

• Mejorar las plataformas de comunicación bidireccional.

• Invitar a los interesados a visitas en las aulas.

Medidas clave

• Encuesta a padres.

• Encuesta posterior a la visita.

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Logro estudiantil

Objetivos

• Aumentar el rendimiento estudiantil mediante intervenciones basadas en datos y una instrucción sólida por niveles.

Iniciativas críticas

• Implementar intervenciones y estrategias académicas por niveles.

• Capacitar a los maestros para usar datos en la instrucción.

• Integrar herramientas de aprendizaje basadas en tecnología.

Medidas clave

• Resultados de las evaluaciones.

• Registros de intervención.

• El maestro utiliza datos formativos en los ciclos de acompañamiento.

• El progreso se registra en reuniones trimestrales de RTI.

• Los PLC de escritura registran la clasificación de estudiantes y los planes de apoyo.

• Encuesta a estudiantes.

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Desarrollo docente

Objetivos

• Mejorar la retención y la eficacia de los maestros mediante desarrollo profesional, mentoría y sistemas de apoyo.

Iniciativas críticas

• Brindar ciclos de acompañamiento a los maestros.

• Ofrecer aprendizaje profesional continuo y específico.

• Reconocer y apoyar el crecimiento de los maestros.

Medidas clave

• Porcentaje de maestros que participan en ciclos de acompañamiento.

• Documentación de los ciclos de acompañamiento.

• Encuesta a maestros.

• Documentación de reconocimientos.

The faculty, staff, and parents of Childersburg High School believe that it is a team effort to prepare students to become lifelong learners and contributing members of a changing society. 

Parent and Family Engagement Policy- Childersburg High School will provide the following opportunities to engage parents. The Technology Integration Specialists works to provide information to parents and to organize and or supervise Title 1 activities. 

1. CHS will provide assistance to parents of students served by the school or local educational agency, as appropriate, in understanding such topics as the challenging State academic standards, State and local academic assessments, the requirements of this part, and how to monitor a student’s progress and work with educators to improve the achievement of their student; 

• Progress reports;

• 9 weeks report cards; 

• Inform parents of current academic content standards;

• Distribute student academic assessment data to parents;

• Provide parent training and resource materials on interpreting test data, test preparation, how to provide effective homework assistance, effective communication with teachers, and how to be involved at your child's school;

• Communication through the district website and other communication channels, such as social media outlets;

• Conduct Annual Title I Parent meetings to discuss requirements of Part A and inform parents of their rights;

• Provide information about the best ways to contact your child’s teacher;

• Provide a monthly calendar of dates and locations for PFE activities.

2. CHS will provide materials and training to help parents to work with their students to improve their  achievement, such as literacy training and using technology (including education about the harms of copyright piracy), as appropriate, to foster parental involvement;

• Offering alternative presentation formats using technology such as recorded parent meetings;

• Providing digital devices and virtual learning support for families;

• Providing take-home materials that use technology and inform parents of effective ways to use technology to improve academic achievement. (computer-assisted math, language, and reading programs, digital devices, etc.);

• Receiving assistance from school counselors in locating resources to address family needs;

• Take home reading materials;

• Parent workshops;

• Training on technology and copyright information.

3. CHS will educate teachers, specialized instructional support personnel, principals, other school leaders, and other staff, with the assistance of parents, on the value and utility of contributions of parents, and how to reach out to, communicate with, and work with parents as equal partners, implement and coordinate parent programs, and build ties between parents and the school;

• Invite parents to events that will provide resources to support the learning of their child;

• Use Social media to communicate between parents and the school;

• Conducting professional development with personnel in charge of registration and those who are the first points of contact each year to eliminate barriers during the registration process;

• Informing teachers when workshops and information are available on various subjects;

• Purchasing materials and providing training personnel on how to effectively work with parents, including building parental capacity to increase academic achievement;

• Providing training for all teachers on virtual learning;

• Compiling and distributing a list of community agencies;

• Providing training for faculty/staff on ways to communicate and involve non-English speaking families and raise cultural awareness;

• Providing opportunities for collaboration on developing strong parent and family engagement;

• Providing training and continual support for local school homeless/foster care liaisons;

• All faculty and staff of Title I schools will receive ongoing training on effective communication strategies to build parent capacity.

4. CHS will, to the extent feasible and appropriate, coordinate and integrate parent involvement programs and activities with other Federal, State, and local programs, including public preschool programs, and conduct other activities, such as parent resource centers, that encourage and support parents in more fully participating in the education of their students;

• Provide information on school expectations and standards for effective parent communication;

• Collaborate with various community agencies;

• Meet with local elementary schools and middle school to encourage them to use parent resource materials and professional libraries;

• BRIDGES sponsored by SAFE

5. CHS will  ensure that information related to school and parent programs, meetings, and other activities is sent to the parents of participating students in a format and, to the extent practicable, in a language the parents can understand;

• Notices are sent through letters and social media;.

• Send LEA and local school plans to the parents of participating students in an understandable and uniform format, including alternative formats upon request, and, to the extent practicable, translate into a language the parents can understand;

• Translate communication and relative policies, as needed;

• Provide, to the extent practicable, translators at parent meetings/conferences;

• Provide, to the extent practicable, parent resource materials in a language that parents can understand;

• Post the LEA Parent and Family Engagement Plan on the TCBOE website (to the extent practicable, into a language the parents can understand);

• Use additional translation services for written and oral communication. (TransAct));

• Provide, to the extent practicable, virtual parent meetings throughout the school year;

• Provide interpreter services at parent events, if needed.

6. CHS will provide other reasonable support for parental involvement activities under this section as parents may request.

• Needs survey provided to parents to gather information as to barriers that prevent them from attending activities;

• Maintain open lines of communication with all parents and encourage them to voice their concerns and their needs as parents may request;

• Encourage parents to participate in Title I planning committees;

• Encourage parents to participate in other LEA committees;

• Parent’s Right to know communication;

Parents may send comments about school-wide program plans to Graciela Haney, Parent and Family Engagement Coordinator for Childersburg High School. We welcome your input.              Contact: graciela.haney@tcboe.org 

La facultad, el personal y los padres de Childersburg High School creen que es un esfuerzo en equipo preparar a los estudiantes para convertirse en aprendices de por vida y miembros contribuyentes de una sociedad en cambio constante.

Política de Participación de Padres y Familias – Childersburg High School brindará las siguientes oportunidades para involucrar a los padres. El Especialista en Integración de Tecnología trabaja para proporcionar información a los padres y para organizar y/o supervisar las actividades de Título I.

CHS brindará asistencia a los padres de los estudiantes atendidos por la escuela o la agencia educativa local, según corresponda, para comprender temas como los exigentes estándares académicos estatales, las evaluaciones académicas estatales y locales, los requisitos de esta parte, y cómo monitorear el progreso de un estudiante y trabajar con los educadores para mejorar el rendimiento académico de su hijo.

• Reportes de progreso.

• Boletas de calificaciones cada 9 semanas.

• Informar a los padres sobre los estándares académicos vigentes.

• Distribuir a los padres los datos de las evaluaciones académicas de los estudiantes.

• Proporcionar capacitación para padres y materiales de recursos sobre cómo interpretar datos de evaluaciones, preparación para exámenes, cómo brindar asistencia efectiva en las tareas, comunicación efectiva con los maestros y cómo involucrarse en la escuela de su hijo.

• Comunicación a través del sitio web del distrito y otros canales de comunicación, como redes sociales.

• Realizar reuniones anuales de Título I para padres para discutir los requisitos de la Parte A e informar a los padres sobre sus derechos.

• Brindar información sobre las mejores maneras de comunicarse con el maestro de su hijo.

• Proporcionar un calendario mensual con fechas y lugares de las actividades de Participación de Padres y Familias (PFE).

CHS brindará materiales y capacitación para ayudar a los padres a trabajar con sus estudiantes para mejorar su rendimiento académico, como capacitación en alfabetización y el uso de la tecnología (incluida la educación sobre los daños de la piratería de derechos de autor), según corresponda, para fomentar la participación de los padres:

• Ofrecer formatos alternativos de presentaciones usando tecnología, como reuniones de padres grabadas.

• Proporcionar dispositivos digitales y apoyo de aprendizaje virtual para las familias.

• Proporcionar materiales para el hogar que utilicen tecnología e informen a los padres sobre formas efectivas de usar la tecnología para mejorar el rendimiento académico (programas de matemáticas, lengua y lectura asistidos por computadora, dispositivos digitales, etc.).

• Recibir asistencia de los consejeros escolares para localizar recursos que atiendan las necesidades de las familias.

• Proveer materiales de lectura para el hogar.

• Talleres para padres.

• Capacitación en tecnología e información sobre derechos de autor.

CHS educará a los maestros, al personal de apoyo especializado, a los directores, a otros líderes escolares y al resto del personal, con la ayuda de los padres, sobre el valor y la utilidad de las contribuciones de los padres, y sobre cómo acercarse, comunicarse y trabajar con los padres como socios iguales; implementar y coordinar programas para padres; y fortalecer los lazos entre los padres y la escuela:

• Invitar a los padres a eventos que ofrezcan recursos para apoyar el aprendizaje de sus hijos.

• Usar redes sociales para la comunicación entre padres y la escuela.

• Realizar desarrollo profesional con el personal encargado de la inscripción y con los primeros puntos de contacto cada año para eliminar barreras durante el proceso de inscripción.

• Informar a los maestros cuando haya talleres e información disponibles sobre diversos temas.

• Comprar materiales y capacitar al personal sobre cómo trabajar eficazmente con los padres, incluyendo cómo desarrollar la capacidad de los padres para aumentar el rendimiento académico.

• Proporcionar capacitación a todos los maestros sobre aprendizaje virtual.

• Elaborar y distribuir una lista de agencias comunitarias.

• Proporcionar capacitación al personal docente y administrativo sobre cómo comunicarse e involucrar a las familias que no hablan inglés y fomentar la conciencia cultural.

• Ofrecer oportunidades de colaboración en el desarrollo de una participación sólida de padres y familias.

• Proporcionar capacitación y apoyo continuo a los enlaces escolares locales para estudiantes sin hogar/en cuidado temporal.

• Todo el personal de las escuelas de Título I recibirá capacitación continua en estrategias de comunicación efectiva para fortalecer la capacidad de los padres.

CHS, en la medida de lo posible y apropiada, coordinará e integrará los programas y actividades de participación de los padres con otros programas federales, estatales y locales, incluidos los programas de preescolar público, y llevará a cabo otras actividades, como centros de recursos para padres, que fomenten y apoyen a los padres a participar más plenamente en la educación de sus hijos:

• Brindar información sobre las expectativas escolares y los estándares para una comunicación efectiva con los padres.

• Colaborar con diversas agencias comunitarias.

• Reunirse con las escuelas primarias y secundarias locales para alentarlas a usar materiales de recursos para padres y bibliotecas profesionales.

• BRIDGES patrocinado por SAFE.

CHS se asegurará de que la información relacionada con programas escolares y para padres, reuniones y otras actividades se envíe a los padres en un formato y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender:

• Los avisos se envían mediante cartas y redes sociales.

• Enviar los planes del LEA y de la escuela local a los padres de los estudiantes participantes en un formato uniforme y comprensible, incluidos formatos alternativos cuando se solicite, y, en la medida de lo posible, traducidos a un idioma que los padres puedan entender.

• Traducir, según sea necesario, las comunicaciones y políticas relacionadas.

• Proporcionar, en la medida de lo posible, traductores en las reuniones y conferencias de padres.

• Proporcionar, en la medida de lo posible, materiales de recursos para padres en un idioma que los padres puedan entender.

• Publicar el Plan de Participación de Padres y Familias del LEA en el sitio web de TCBOE (en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender).

• Usar servicios de traducción adicionales para comunicación escrita y oral (TransAct).

• Proporcionar, en la medida de lo posible, reuniones virtuales de padres durante el año escolar.

• Ofrecer servicios de interpretación en los eventos de padres, si es necesario.

CHS brindará otros apoyos razonables para las actividades de participación de los padres bajo esta sección, según lo soliciten los padres:

• Encuestas de necesidades proporcionadas a los padres para recopilar información sobre las barreras que les impiden asistir a las actividades.

• Mantener abiertas las líneas de comunicación con todos los padres y alentarlos a expresar sus preocupaciones y necesidades según lo soliciten.

• Alentar a los padres a participar en los comités de planificación de Título I.

• Alentar a los padres a participar en otros comités del LEA.

• Comunicación sobre el Derecho de los Padres a Saber.

Los padres pueden enviar comentarios sobre los planes de programas escolares a Graciela Haney, Coordinadora de Participación de Padres y Familias de Childersburg High School. Damos la bienvenida a sus aportes.
Contacto: graciela.haney@tcboe.org

Childersburg High School and the parents of the students participating in activities, services, and programs funded by Title I, Part A of the Every Student Succeeds Act of 2015 (ESSA) (participating children), agree that this compact outlines how the parents, of the entire school staff, and the students will share the responsibility for improved student academic achievement and the means by which the school and parents will build and develop a partnership that will help children achieve the State’s high standards.

School Responsibilities

Childersburg High School will:                                  

• Provide high-quality curriculum and instruction in a supportive and effective learning environment that enables the participating children to meet the State’s student academic achievement standards. We will facilitate positive communication between students and faculty, teach the necessary skills and concepts to students, provide relative assignments, integrate special, hands-on activities to make learning enjoyable, and foster a positive and safe learning environment. 
• Hold parent-teacher conferences as needed during which this compact will be discussed as it relates to the individual child’s achievement. Virtual parent-teacher conferences are also accessible by utilizing Zoom and/or Google Meet. 
• Provide parents with frequent reports on their children’s progress.  Specifically, the school will provide reports every four weeks in the form of progress reports and every nine weeks in the form of a report card. 
• Provide parents with reasonable access to staff.  Specifically, staff will be available for consultation with parents through phone calls, E-mail, and written notes or letters sent home with the student.
• Provide parents opportunities to volunteer and participate in their child’s class, and to observe classroom activities. 
• Ensure regular two-way, meaningful communication between family members and school staff, and, to the extent practicable, in a language that family members can understand. All flyers and announcements will be made available in the applicable language. Parents may also contact the school as needed and, if necessary, a translator will be provided

Parent Responsibilities
We, as parents, will support our children’s learning in the following ways:

• Being responsible for my child’s punctuality and daily school attendance 
• Participating, as appropriate, in decisions relating to my child’s education
• Supporting decisions made by my child’s school administration 
• Promoting positive use of my child’s extracurricular time 

Reviewing my child’s homework regularly and ensuring that my child is completing the assignments

• Staying informed about my child’s education and communicating with the school by promptly reading all notices from the school and/or school district
• Serving, to the extent possible, on advisory groups, such as Title I advisory committees and parent and family engagement committees 

Student Responsibilities
We, as students, will share the responsibility for our learning by:

• Bringing appropriate materials to my classes while being in attendance and punctual
• Completing my assignments and homework when given to me and asking for help when needed
• Adhering to the discipline policies of the classroom and school
• Giving my parents or the adult responsible for my welfare all notices and information received by me from my school every day

Escuela secundaria de Childersburg los padres de los estudiantes que participan en actividades, servicios y programas financiados por el Título I, Parte A de la Ley Cada Estudiante Triunfa de 2015 (ESSA) (niños participantes),Estoy de acuerdo en que este pacto describe cómo los padres,de Todo el personal de la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y los medios por los cuales la escuela y los padres construirán y desarrollarán una asociación que ayudará a los niños a alcanzar los altos estándares del Estado.

Responsabilidades de la escuela

Escuela secundaria de Childersburg voluntad:                                  

• Proporcionar un plan de estudios e instrucción de alta calidad en un entorno de aprendizaje de apoyo y eficaz que permita a los niños participantes cumplir con los estándares de rendimiento académico estudiantil del estado.Facilitaremos la comunicación positiva entre estudiantes y profesores, enseñaremos las habilidades y conceptos necesarios a los estudiantes, proporcionaremos tareas relacionadas, integraremos actividades prácticas especiales para que el aprendizaje sea agradable y fomentaremos un entorno de aprendizaje positivo y seguro.
• Celebrar conferencias de padres y maestros según sea necesario, durante el cual se discutirá este pacto en relación con el logro individual del niño.También se puede acceder a conferencias virtuales de padres y maestros mediante Zoom y/o Google Meet.
• Proporcionar a los padres informes frecuentes sobre el progreso de sus hijos. En concreto, la escuela proporcionará informes.cada cuatro semanas en forma de informes de progreso y cada nueve semanas en forma de boleta de calificaciones.
• Proporcionar a los padrescon Acceso razonable al personal. En concreto, el personal estará disponible para consultas con los padres.a través de llamadas telefónicas, correo electrónico y notas escritas o cartas enviadas a casa con el estudiante.
• Brindar a los padres oportunidades de ser voluntarios y participar en la clase de su hijo, y de observar las actividades del aula..
• Garantizar una comunicación bidireccional regular y significativa entre los familiares y el personal escolar y, en la medida de lo posible, en un idioma que los familiares puedan comprender. Se distribuirán todos los folletos y anuncios.disponibleen el idioma aplicable.Los padres también pueden comunicarse con la escuela según sea necesario y, si es necesario, se proporcionará un traductor.

 

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Firma del director Fecha

 

Responsabilidades de los padres
Nosotros, como padres, apoyaremos el aprendizaje de nuestros hijos de las siguientes maneras:

• Ser responsable de la puntualidad y la asistencia diaria a la escuela de mi hijo.
• Participar, según corresponda, en las decisiones relacionadas con la educación de mi hijo
• Apoyar las decisiones tomadas por la administración de la escuela de mi hijo
• Promover el uso positivo del tiempo extracurricular de mi hijo
• Revisar la tarea de mi hijo regularmente y asegurarme de que esté completando las tareas.
• Mantenerme informado sobre la educación de mi hijo y comunicarme con la escuela leyendo de inmediato todos los avisos de la escuela y/o el distrito escolar.
• Participar, en la medida de lo posible, en grupos asesores, como los comités asesores del Título I y los comités de participación de padres y familias.

 

Responsabilidades de los estudiantes
Nosotros, como estudiantes, compartiremos la responsabilidad de nuestro aprendizaje al:

• Traer materiales apropiados a mis clases, estando presente y puntual.
• Completar mis tareas y deberes cuando me los dan y pedir ayuda cuando la necesito.
• Adherirse a las políticas de disciplina del aula y la escuela.
• Entregar a mis padres o al adulto responsable de mi bienestar todos los avisos e información que recibo de mi escuela todos los días.